Я – педагог

​

Помещение заполнено, нет ни одного свободного места. Взгляды людей, полные восхищения, устремлены на меня, они внимают моим словам и благодарят. Кто я? Чем занимаюсь? Неужели детская мечта выступать на сцене воплотилась в жизнь? Или она обрела другие реалии?

Думала ли я, что стану педагогом, когда поступала в 11 класс и писала заявление на сдачу экзаменов? Нет. В тот момент для меня приоритетным в выборе профессии была её социальная значимость и система работы «человек-человек». Я размышляла о том, не стать ли мне врачом или военной. Журналистика казалась мне в тот момент самой яркой, интересной и весьма полезной для общества. Изучая азы профессии, обучалась на курсах основ журналистики, готовилась к экзаменам.

В то время преподавательская деятельность казалась мне трудоёмкой, низкооплачиваемой и слишком ответственной. Так считала я, да и большинство близких из моего окружения. По счастливому стечению обстоятельств я узнала много нового о профессии учителя, побывав на уроке, который приятно удивил, даже потряс меня. Личность педагога, его профессионализм произвели на меня настолько яркое впечатление, что я приняла окончательное решение связать свою жизнь с образованием.

Я поступила в Краснодарский педагогический колледж. Признаюсь, после 11 класса в колледж для многих моих сверстников казалось идти непрестижно. Перед кем-то мне приходилось даже оправдываться. Но с первого дня я поняла, что все было неслучайно, а я нахожусь там, где должна быть.

Колледж оказался удивительным местом, здесь я получала всё необходимое, начиная от прочных знаний, заканчивая жизненным опытом.

Я и сейчас испытываю глубокое чувство признательности к моим педагогам, которые стали коллегами. Учёба была интенсивной, а практика – опережающей. Помню подготовку к своему первому уроку математики в 3 классе. К сожалению, меня постигла неудача: я не смогла объяснить материал детям. Мой педагог по методике математики дала возможность всё исправить, провести фрагмент урока в группе старшего курса. Долгое ожидание… За партами сидят старшекурсники, провожу урок. В момент, когда я завершила занятие, студенты зааплодировали, а педагог сказал, что я могу стать хорошим учителем. Это позволило мне поверить в себя. До сих пор вспоминаю этот случай с благодарностью.

Но и сегодня, работая со студентами, чувствую поддержку моего опытного наставника. Он вдохновляет меня на участие в мероприятиях, помогает во многих начинаниях, верит в мой успех, совместно мы реализуем проект социально-культурной направленности «Слушайте, товарищи потомки…». Проект объединяет всех сотрудников и студентов нашего колледжа. Участвуя в нём, постигаем многогранность литературы, влияние художественного слова на чувства, мысли, стремления читателя, слушателя.

Каждое поколение отличается от предыдущего. Современный студент – человек удивительный. С одной стороны, он активный потребитель информации, не всегда умеющий её критически оценивать, обладающий слабой внутренней мотивацией, испытывающий трудности с самостоятельной организацией своей деятельности. С другой стороны, он быстро и легко адаптируется к изменяющимся условиям жизни, многим интересуется и обладает высоким уровнем притязаний. Непросто работать с такой студенческой аудиторией.

Современному молодому педагогу предстоит нелегкий путь: найти оптимальный подход к организации занятий, к самому процессу обучения, создать благоприятную атмосферу для активизации познавательной деятельности. В педагогическом процессе использую интересные формы работы: составление чек-листов, интеллект-карт, скрайбинг. Обратная связь от студентов очень важна: данные подходы они применяют в учёбе, на практике, в повседневной жизни.

Сегодня нужно соответствовать требованиям времени: находить нетрадиционные подходы и форматы занятий, делать каждый урок интересным и увлекательным путешествием для каждого участника образовательного процесса. На занятиях я говорю студентам: «Чтобы быть интересными, будьте интересующимися». Эта фраза Дейла Карнеги звучит для нас как лейтмотив, является для меня педагогическим кредо.

Обучаюсь в Кубанском государственном университете по двойному профилю: воспитатель детей дошкольного возраста и учитель начальных классов. Специальность выбрала неслучайно: для меня педагогика – это целый мир, поменять который у меня нет желания.

Я человек увлекающийся. Эту позицию стараюсь сформировать и у студентов. Вдохновения много не бывает, основными его источниками для меня неизменно являются литература, хореография, психология, общение с интересными и такими же увлечёнными людьми.

Каким я вижу своё будущее? Оно будет связано с образованием. Здесь, как в детской мечте, созидаю, становлюсь совершеннее, развиваюсь как педагог и как личность.